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两学一做以赛促学关键在真学

时间:2019-04-15 11:23:54 来源:互联网 阅读:0次

自两学一做学习教育活动展开以来,各级各部门创新情势,展开了如两学一做知识抢答赛、两学一做基础过关测试、美手抄党章比赛等比赛类活动,以赛促学,既加深了党员干部对党章党规、《条例》《准则》、习近平总书记系列重要讲话精神等的理解和认识,也进一步坚定了党员干部的理想信念,锤炼了党性修养,成效显著。

以赛促学作榜样,以学促做走前列。从某地两学一做知识竞赛的口号中可以看出,展开各种内容具体、情势新颖的比赛,是为了提高党员干部的学习积极性,打下学的基础,实现好做的关键。应该说,绝大多数党员干部能在此类比赛中有所思、有所悟、有所获,真正参与到两学一做的大合奏中,但仍存在些许不和谐的音符:个别老党员学习不够主动,以年龄大、记性差为由消极应对比赛;个别年轻党员学习不够深入,只死记不领会,只应付不走心;更有甚者,投机取巧、弄虚作假,以做弊的方式赢取比赛,违背了以赛促学的初衷。究其原因,主要是由于他们只把比赛当比赛,而没有把比赛当做学习的途径、进步的阶梯。固然,这也与个别地方流于形式地办比赛,浮于表面地赛成绩有一定的关系。很明显,这样的比赛只是个花架子,看着热闹非凡,实则毫无用处。

以赛促学需警惕情势大于内容。这涉及到比赛中的三个主体:1是出题人。首先必须是理论清、要求明、基础实的先行者,对两学一做的理论知识了然于胸;其次理应是负、求严谨、讲创新的命题者,对两学一做的知识题目加以甄别、选择,做到选题不抄袭,试题不重样。2是答题人。古语有云:知其然,知其所以然。只满足于答案选项是什么的行动自是不可取的。另外,答题人不但要背记知识点,而且要入心入脑、理解领会,做到活学而不是死记,做到主动学而不是被动记。3是裁定者。尽管裁判的主职是判定,但是拥有裁判身份的都是多年来从事党务工作的杰出人材,基本的身份仍是党员,仍需参与比赛、融入比赛,而不是置身事外,当比赛的局外人。

以赛促学需警惕结果优于进程。所谓比赛,就是通过比拼赛出成绩,名次结果自是重要的。乡一级的优胜者参加县里比赛,县一级的优胜者参加市里比赛,以此类推,层层提拔,一批理论扎实、反应敏捷、言行得体的两学一做精英脱颖而出,成为两学一做学习教育的领跑者。但笔者认为,比赛的过程比结果更有意义。参赛者在赛前读原著、学原文、悟原理,打下坚实的理论基础;赛中多思考、巧运用、讲策略,享受既是比赛又是学习的进程;赛后善积累、多领悟、勤总结,贵在坚持,这样才能达到比赛的目的,避免重名次、轻学习的情况产生。

以赛促学需警惕数量重于质量。当前,两学一做比赛活动花样翻新、层见叠出,数量多、延续长、范围广,仿佛有遮天蔽日之势。虽然说以反复、多样的方式进行比赛能提升学习的效果,但是量变的积累毕竟要到达质变的奔腾才能实现其价值,不能片面地寻求比赛的数量、花样,抱着攀比的心理,完成所谓的面子工程,而应当提升比赛的质量,从而提高党员干部的综合素质。

其实,任何一种新的事物都是伴随着问题出现的。我们不能由于以赛促学需要警惕的东西太多就因噎废食,否定比赛、放弃比赛,而应该掌控以赛促学的关键真学,即学有所得、学有所悟、学有所用。首先是学有所得。党的章程、习近平总书记系列重要讲话等内涵丰富、思想深邃、逻辑周密、意义深远,党员干部应当认真研读、努力背记、用心领会,掌握扎实的理论知识,涵养高超的政治智慧,培养稳如泰山的担当精神,得到基础的知识。其次是学有所悟。不但要有想学的境地、勤学的习惯、善学的能力,还要结合实际工作多思考,把抽象的理论化成具体的行动指南,让高大上变得接地气,得到较高级的方法。是学有所用。习近平总书记曾指出:干部干部,干是当头的,既要想干愿干积极干,又要能干会干善于干。那以赛促学终的落脚点仍是在做上。我们的党员干部应当用学到的理论知识武装头脑,用领会到的纪律要求规范言行,用悟出的规律方法指点工作,不断继承和发扬务实肯干的优良风格,明确和实行实干兴邦的基本职责,踏踏实实、任劳任怨,做勤奋做事的干部;勇于担当、主动作为,做积极行事的干部;爱岗敬业、锐意创新,做善于成事的干部,真正把老百姓期待的事变成党委、政府准备干的事,把党委、政府正在干的事变成老百姓得实惠的事,得到等的实效。

或许,以赛促学只是阶段性的一种方法,但两学一做学习教育没有休止符,在路上。真学理应成为两学一做学习教育全部阶段的关键,只有学进思想深处,融入灵魂根本,转化成实际行动,真学才寻得真理,实做才有了基础,两学一做学习教育才能在坚持中深化,在深化中坚持,永葆生机和活力。

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